Autor: Marlene Vizuet Morales

Oct 13

ULIM: Dos años de lucha y resistencia contra la discriminación y el silenciamiento de las lenguas indígenas

Este 13 de octubre se conmemoró el segundo aniversario de la Universidad de las Lenguas Indígenas de México (ULIM), en el marco del 12 de octubre, Día de la Resistencia Indígena. En estos dos años, la ULIM se ha consolidado como un espacio fundamental para la preservación, enseñanza y dignificación de las lenguas indígenas, a través de su oferta educativa y su trabajo comunitario.

La jornada conmemorativa inició con una ceremonia ritual en las instalaciones de la ULIM, en la Ciudad de México. Posteriormente, el doctor Juan Carlos Reyes Gómez, rector de la institución, dio la bienvenida y destacó que la ULIM es “un espacio de lucha y resistencia contra la indiferencia y la discriminación hacia los pueblos y comunidades indígenas, y contra el silenciamiento de sus lenguas”.

Reyes Gómez subrayó que han sido dos años de arduo trabajo por la revitalización y preservación de las lenguas indígenas, esas raíces profundas que sostienen y dan el rostro multilingüe y multicultural de la nación mexicana.

La creación de la ULIM se inscribe en el horizonte político y simbólico del Día de la Resistencia Indígena, nombrado así para honrar la lucha, la cultura y la dignidad de los pueblos originarios de América, reconociendo su resistencia histórica frente a la colonización y la opresión, y celebrando su diversidad cultural.

El rector reiteró que el desafío por delante es llevar la ULIM a los territorios donde las lenguas viven y se recrean día con día, para que las y los jóvenes puedan formarse en sus propios contextos culturales y lingüísticos, bajo la tutela y enseñanza de las y los ancianos hablantes.

Durante la conmemoración se realizaron ponencias y conversatorios sobre la enseñanza del náhuatl, la ciencia lingüística, los retos de la traducción e interpretación en lenguas indígenas y la comunicación comunitaria; además, hubo lectura de poesía y música indígena.

La comunidad universitaria de las sedes de Nayarit, Michoacán y Oaxaca participó de manera virtual, reafirmando el carácter intercultural, descentralizado y nacional del proyecto educativo que representa la ULIM.

Sep 12

La ULIM reafirma su compromiso de vinculación en Mesa Interinstitucional de la Coordinación Nacional de Becas para el Bienestar Benito Juárez

El director de Vinculación la Universidad de las Lenguas Indígenas de México (ULIM) Dr. Rolando Hernández Domínguez acudió en representación del Rector Dr. Juan Carlos Reyes Gómez la Mesa Interinstitucional de Colaboración, convocada por la Coordinación Nacional de Becas para el Bienestar Benito Juárez (CNBBBJ) de la Oficina de Representación de la Ciudad de México.

El encuentro fue encabezado por Lic. Carlos Zarza Segura, Titular de la Oficina de Representación Estatal de la CNBBBJ en la Ciudad de México, y por Vidalia Mireya Robles Noyola, jefa del Departamento de Enlace de Vinculación. Durante la reunión se revisaron estrategias para fortalecer la operación del programa Jóvenes Escribiendo el Futuro en el período 2025-2, con el objetivo de fortalecer una educación inclusiva y equitativa dirigida a la población que se encuentre en situación de vulnerabilidad.

La reunión contempló temas clave como:

1. Objetivo

2. Coordinación Nacional de Becas para el Bienestar

3. Comunicado de Inicio

4. Generación y Actualización de usuarios

5. Seguimiento a registro de Escuelas de Educación Superior (EES) y/o alta de carreras en SUBES

6. Uso de SUBES (Programación de sesiones de fortalecimiento)

7. Seguimiento a carga de matrícula (Apoyo a la Carga de Matrícula)

8. Sesiones de fortalecimiento con estudiantes

9. Ronda de preguntas

La ULIM ratificó su compromiso de apoyar activamente en estos procesos, con la convicción de que la educación es una herramienta fundamental para la inclusión, la equidad y el desarrollo de los pueblos indígenas. Asimismo, se destacó la importancia de trabajar de manera coordinada para acercar los beneficios de las becas a las y los estudiantes de la ULIM. Con estas acciones, la CNBBBJ y la ULIM fortalecen una alianza estratégica que busca construir una educación inclusiva, equitativa y con profundo respeto a la diversidad cultural de México.

Con este tipo de espacios de diálogo, la CNBBBJ y las instituciones educativas refuerzan su papel como aliados estratégicos en la construcción de una educación superior más justa, incluyente y con oportunidades para todas y todos.

Sep 08

Estudiantes y docentes de la ULIM participan enjornada de fortalecimiento de la lengua P´urhépechaen Michoacán

El pasado 04 de septiembre se llevó a cabo la Jornada de vinculación comunitaria hacia la construcción de un plan de trabajo para el uso, aprendizaje y fortalecimiento del purépecha en comunidades del estado de Michoacán. 

Reunidos en la Casa de la Cultura del municipio de Cherán, en Michoacán, personal de diferentes instituciones y comunidad escolar del municipio, entre ellos la ULIM, llevaron a cabo una reunión de trabajo con la finalidad de reflexionar y tomar decisiones en conjunto con las comunidades y sus autoridades tradicionales para construir una agenda conjunta para el uso, aprendizaje y fortalecimiento de la lengua y cultura P´urhépecha. 

En su participación, Rolando Hernández, de la ULIM, realizó una presentación sobre información y estadística de perfiles lingüísticos de municipios purépechas. Basándose en datos del INEGI, mencionó el purépecha está presente en al menos 202 comunidades, con un porcentaje de población de tres años y más hablante de la lengua que representa un 21.63%. En el municipio de Paracho, el porcentaje de hablantes representa un 51.7%; mientras que en Cherán un 37.7 %. Así mismo, recalcó que la migración en esta región representa una de las principales actividades económicas, seguido de trabajo de la madera y el comercio. Por la ULIMtambién participaron estudiantes y docentes la sedes de Comachuen y Santa Fe de la Laguna. 

La actividad se desarrolló a través de mesas de trabajo donde reflexionaron sobre: la situación actual de la lengua P´urhépecha; experiencias de fortalecimiento y participación de la comunidad; cómo incorporar la lengua en la planeación y didáctica educativa; y cómo involucrar a comunidad y sus autoridades tradicionales en este proceso de fortalecimiento. 

Entre las instituciones participantes estuvieron: el Concejo Mayor de Cherán, Consejo de Jóvenes, Consejo Civil de Cherán, la Secretaría de Educación de Michoacán/Subsecretaría de Educación Básica; Docentes de educación básica de Cherán; Dirección de Educación Indígena de Michoacán; Dirección General de Educación Indígena, Intercultural y Bilingüe; Secretaría de Cultura; INPI; CONAFE; Especialistas SECIHTI; Escuela Normal Indígena de Michoacán; Universidad Indígena Intercultural de Michoacán; Dirección General de Universidades Interculturales; Instituto Tecnológico Superior Purépecha.

Sep 08

Educación, lengua y cultura: la ULIM en el Plan de Justicia p’urhépecha

Con el propósito de dar continuidad a los trabajos del Plan de Justicia para el pueblo P’urhépecha, el Director de Vinculación de la ULIM y docentes y estudiantes de las Unidades de Comachuén y Santa Fe de la Laguna, acudieron el viernes cinco de septiembre a la comunidad de San Ángel Zurumucapio municipio de Ziracuaretiro. Desde que se iniciaron los trabajos del plan la ULIM ha participado activamente en las mesas de Educación y la de Lengua y Cultura. En esta sesión además de las mesas citadas anteriormente la ULIM también participo en las de Infraestructura y Comunicación. Esto muestra la presencia cada vez más robusta de la ULIM en Michoacán, dado que también desarrolla el proyecto de transmisión intergeneracional de la lengua purépecha en 20 comunidades en colaboración con la SECIHTI y recientemente se incorporó a los trabajos de educación comunitaria coordinados por la DGEIIB con lo cual la ULIM afianza su presencia con el pueblo purépecha.

Sep 05

ULIM conmemora el Día Internacional de la Mujer Indígena con conversatorio “Mujer, Lengua y Territorio”

La Universidad de las Lenguas Indígenas de México (ULIM) realizó el conversatorio “Mujer, Lengua y Territorio” con la participación de mujeres indígenas de México, Colombia y Ecuador, a fin de fortalecer la perspectiva de género del estudiantado y visibilizar el papel de las mujeres en la defensa de las lenguas y los territorios.

El encuentro fue moderado por Estela Aranda Mendel, estudiante de la ULIM, y contó con las ponencias de Dra. Inocencia Arellano Mijarez (México, ULIM), Lic. Janeth Beatriz Otavalo Quinchiguang (pueblo kichwa de Otavalo, Ecuador) y Lic. Ana Graciela Tombe (pueblo Misak, PEBI-CRIC, Colombia). La jornada abrió con la intervención de la Mtra. María Isabel Vicente Martínez, quien enmarcó la conmemoración del Día Internacional de la Mujer Indígena, instituido en honor a Bartolina Sisa.

Ejes del conversatorio

  • Lengua y vida comunitaria. Las ponentes coincidieron en que hablar una lengua indígena es un acto de continuidad cultural, político y espiritual, que vincula memoria, identidad y territorio.
  • Rol de las mujeres. Se subrayó que las mujeres son pilares en la transmisión intergeneracional de la lengua y los saberes, así como en procesos educativos propios y organización comunitaria.
  • Retos actuales. Persisten obstáculos como la discriminación, los estereotipos de género, la migración, y la presión de tecnologías y medios que desplazan los idiomas originarios en niñas, niños y jóvenes.
  • Acciones y propuestas. Se destacaron experiencias de formación lingüística, semilleros, unidades de oralidad, producción de materiales didácticos y el impulso de políticas educativas propias (como el sistema educativo indígena Misak en Colombia).

Mensaje a niñas y jóvenes

Las invitadas llamaron a soñar en grande, valorar y usar la lengua en la vida cotidiana y escolar, reconocer la dignidad de las culturas y cuidar el territorio como hogar y raíz. Insistieron en que la diversidad lingüística es una riqueza y que el respeto comienza por el reconocimiento de lo que somos.

La ULIM reafirmó su compromiso con la revitalización lingüística, la formación de docentes y la incidencia comunitaria desde una perspectiva de género, intercultural y decolonial.